摘要: 以我校2020级药学和药物制剂专业学生为研究对象，分为对照组和实验组，分别采用传统教学和PBL融合线上-线下混合式教学模式，搭建多指标评价体系，并用于教学效果的综合评价.采用PBL融合线上-线下混合式教学模式的实验组综合成绩显著高于对照组，可反映学生的学习效果、知识运用能力、表达能力及办公软件运用等多方面的综合能力.评价指标的构成可以满足专业认证的课程教学目标达成度分析要求.